一家高速成长的企业，是如何培养人才的？真实案例告诉你！
作者：云学堂发布时间：2022-03-02分类：培训案例浏览：6170
在企业管理中，很多人常将“管理能力”与“领导力”划等号，然而两者有着本质区别：管理强调控制，领导强调激励。当企业管理者的思维向领导力思维成功转变时，团队的信任、协作能力将得到大幅提升，从而实现组织和团队的高速发展。
管理学之父彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中指出：一般管理者的工作时间被分为受上司支配的时间、受组织支配的时间、受下属支配的时间和由个人支配的时间。
显然，拥有个人可支配的时间是卓有成效管理者的首要任务。
但在企业实际的管理模式中，个人支配时间的首要敌人就是下属占用管理者的时间，很多管理者往往深陷其中难以自拔。如何提高管理者的领导力，使其从无休止的重复低效沟通中解脱出来，并在日常工作中高效激发员工行动力和工作潜能，进而实现组织绩效提升与人才发展的双赢，已成为成长发展中企业必须思考的问题。
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企业飞速发展
管理方式也需升级
某知名生态环保投资企业成立于2016年，经过多年发展，形成以资源整合、投资驱动、技术引领、运营支撑、产融结合为核心的发展策略，全力打造具有一流竞争力的科技型、管理型、质量型生态环境投资企业。
处于成长过渡中的企业，首要考虑的是管理机制与未来发展相匹配的问题，传统的告知与命令式的管理方法，很难激发团队成员的探索和创造力。
想要培养高绩效团队，需要中高层管理者升级管理思维和方法，与团队共同成长；而青年人才作为组织后备军，也需在自我素养和团队意识上做提升，让企业在未来持续保持竞争力。
以此发展需求为契机，2020年12月，云学堂与该企业人力资源部联合组建项目组，在疫情背景下，依托绚星云学习平台，通过11天高频沟通高效完成线上课程学习。将《实践型教练领导力》、《塑造高绩效团队》、《卓越思考的方法与艺术》、《世界500强高效工作法》、《王阳明与稻盛和夫的管理心法》五款课程的知识点通过场景模拟在课堂上再现，形成以线上课为核心，学习运营-作业辅导-直播辅导三位一体的学习方式，助力青年人才掌握卓越思考方式和高效工作方法，帮助管理人员从管理思维向领导力思维进行转换，提升管理效能，最终帮助企业完成人才梯队的搭建培养。
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根据不同阶段人才需求
定制化课程设计
青年人才：提升角色认知，培养工作方法
青年人才作为企业的后备军，课程设计上注重角色认知的提升和工作方法的养成，我们整合《塑造高绩效团队》、《卓越思考的方法与艺术》、《世界500强高效工作法》、《王阳明与稻盛和夫的管理心法》四款课程的重点内容，让学员通过线上学习、作业任务发放、作业点评的形式充分理解内容，再通过直播环节与讲师面对面沟通，对所学知识进行融会贯通，并结合场景进行综合演练，一步步培养员工用提问和表达的方式改善思考，拓展思考的边界和阈值。
养成系统性、批判性、有深度的成长型思维，在实际工作中做到思周全、行有方，帮助成长中的人才聚焦业绩成果，有计划有反馈有激情地提高工作效率，最终实现青年人才个人能力到团队能力、组织能力的跃迁。
中层骨干：培养卓越思维，注重领导力强化
中层管理作为企业中流砥柱，课程设计以培养其形成教练思维模式为核心，使其通过对《实践型教练领导力》内容的学习，掌握从告知到提问、从知道到做到的全新管理方法，促进中层管理者领导力的提升。
在实际工作中，通过教练型领导思维与他人建立亲和、信任、协作的关系，用倾听、提问、反馈的具体方法激发下属的潜能，快速提升工作能力，进而帮助企业建立亲和式的教练文化，提升管理效能，最终促使组织绩效达成。
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项目精细化运营
助力学员落实学习效果
有学习热情，更有学习效果
在11天的线上课程学习期间，云学堂组建联合项目组，贯彻精细化运营。同时组织专家团队，结合企业经营节奏制定项目实施计划，提供学员学习各阶段的运营支持服务，帮助学员高效学习，落地学习成果。
企业发展如同大海行舟，如果产品和服务决定着这艘船的规模，那组织管理者的素养则决定了航行的距离。在时代快速发展的背景下，每位管理人员的专业素养和领导力都决定了企业在处于成长过渡阶段中能否持续保有核心竞争力。掌握卓越思考方法，关注团队成员潜能的开发，并将成果应用于团队建设和企业发展，是每位管理者成长路上的必修课。