想做好人才发展,管理者要先思考明白这6点
作者:IOTD研究顾问发布时间:2022-05-16分类:人才培养浏览:7497
移动互联网的不断发展和普及对我们的生活方式、工作方式、管理方式甚至企业经营模式,都产生了深刻影响,想要在这样的大背景下实现战略目标,在竞争中抢占先机、保持领先地位就必须重视人才的培养。
不少企业为了在激烈的市场竞争中赢得竞争优势,纷纷打起“人才争夺战”,期望能够拥有行业内最优秀的人才。但是,市场上的优秀人才毕竟是有限的,随着越来越多的企业加入人才竞争,导致企业的薪酬水平不断上涨,人工成本压力不断加大。而且更致命的是,一旦有更高的薪酬诱惑,优秀人才又将会投奔而去。
所以,企业的重点不应放在如何争夺人才上,而是应该关注如何培养人才、如何用好人才、如何留住人才。虽然人才培养的重要性很多企业都明白,但是仍有不少企业管理层还不重视。原因主要有以下方面:
01
人才培养常见的问题就是目标不明确,把培训当成一种任务完成,不清楚为什么要做培训,不清楚要重点培养哪些人,不清楚要培养员工的哪些能力。经常是“眉毛胡子一把抓”,为了培训而培训,什么流行培训什么,或者一培训就让所有人都参加,不做区分。而要想达到人才培养的效果,必须要首先明确希望解决哪些人的什么问题,希望达成什么培养目标。只有回答好这两个问题,才能有的放矢。
02
目前在大多数国内企业,人才的评判标准和选拔流程不够清晰透明,缺乏统一标准,造成这些公司对人才评价的主观性。各级领导都以自己的尺度去评价人才、选拔人才。人才在公司能否脱颖而出,过于依靠上级管理者的主观判断和喜好,因此选出来的人才也不一定是最能干的。因为没有统一的衡量标准,既不能对内部人员进行合理区分,又无法与业内水平进行有效对标,导致不论是竞聘上岗、岗位轮换还是梯队建设,都缺乏有效的依据。
03
很多企业将人才培养等同于课堂培训。所以很少有学员把所学的内容用到了工作中。实际上人才培养的方式方法是非常丰富的,主要包括:自我发展,就是自我学习与开发,比如自己看书、在线学习、参加外部培训班等。此类方式,主要是员工从兴趣爱好、成长发展以及解决自身问题角度进行的主动自发学习;脱岗培训,就是离开岗位到培训教室里参加由企业统一组织的集中培训,比如中层管理者技能提升、沟通技巧等课程;在岗实践,是指在日常工作中由上级或技能娴熟的骨干员工对下属、普通员工和新员工,进行现场演示和指导的一种培训方法,除了现场指导,还可以让被培养对象承担一些具有挑战性的任务、轮换岗位、担任项目负责人等。
04
不少企业赶上了好的机遇,规模扩张很快,但遇到了人才短缺的问题。管理干部都是匆忙提拔,业务能力和管理能力都跟不上,导致在发展过程中出现各种各样的问题,结果反倒不太敢往前冲了,因为没有合适的人去干。这种“临时抱佛脚”的现象并不少见。平时重视不够、投入不足,一旦机遇来临,各级人才无论是数量还是质量上都不合要求,只好求助“空降兵”或“拔苗助长”,这种做法经常导致管理问题层出不穷,战略执行也难以到位。
所以人才培养是一场“持久战”,为了保证企业的未来持续发展,需要提早做好相应的人才储备和培养。企业在谋划好未来3-5年甚至更长远的发展路径之后,就一定要从当下开始布局人才培养的事情。
05
人才培养一定要与人力资源管理的选、用、留等功能结合起来,形成联动机制,才能起到效果。经常看到很多企业的人力资源团队规模越来越大,分工越来越细,但是不同模块之间的协作却越来越弱。往往做培训的不懂招聘、不懂绩效,做薪酬的不了解培训和招聘,做绩效的不清楚培训等等。如此一来,无法发挥1+1>2的协同效应,人才培养的作用必然会大大降低。
06
很多企业的培训负责人普遍对培训效果的评估感到头疼。国内外研究机构的调查和众多企业的实践,都反映出一个比较尴尬的现实问题,即期望的培训绩效和实际的培训绩效之间往往存在很大的差距。即使学员在培训过程中学习得非常好,但是回到工作岗位后,如果缺乏必要的实践机会和相应支持,就会很快恢复培训前长期形成的工作行为和习惯,达不到培训的目的。
如果培训后学员绩效确实有所提升,那么随之而来的另外一个问题就是培训的效果往往是间接的,很难说清楚培训的贡献到底是多少。因为业绩的增长受到多种因素的影响,比如员工个人的努力程度、市场经济环境、产品定位策略、竞争对手影响等。在这种情况下,培训管理者承受着巨大的压力。培训能解决什么问题?培训的效果该如何衡量?培训到底该不该继续投入?这些问题一直困扰着企业培训管理者们。正是以上这些常常出现的问题和难点,导致企业培训的整体表现不容乐观,也成了一块横在许多培训管理者发展道路上的绊脚石,让他们难以展现自身价值。
因此,企业的管理层和培训负责人能想清楚、回答明白这6个问题,就能更好的进行人才培养和发展工作,为企业未来的良好发展提供源源不断的动力。
- 上一篇:人才培养因时不同,这4个阶段各有侧重点
- 下一篇:员工培训体系的构建途径是什么?